DESPERTAR

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Viver sem perceber o que acontece ao seu redor, sem colocar os eventos numa linha cronológica, sem perceber as mudanças e seus motivos e não coloccar-se no contexto, não é viver... É passar pela vida; pois viver é um processo contínuo de Aprendizagem e (Re) adaptação das própria postura diante da História. (GB-05/04/2020)

CONSTRUÇÃO COLETIVA

Só o professor pode elencar o melhor Conhecimento para ser construído num espaço didático. Ele e Alunos numa interação constante de construção e Reconstrução... De Equilíbrio e Desequilíbrio cognoscente no tratamento das informações propostas para o Estudo.

VERDADE ABSOLUTA?

As pessoas têm a sua Verdade Particular e, com ela, julgam os outros.

(BG-01/08/2014)

A MUDANÇA DÓI

- I -
A Mudança desacomoda, é árdua...

Nem todos estão dispostos à realizá-la.

- II -
Tudo no mudo está em constante Mudança.. Exceto o Professor.

- III -

Pandemia.

Mudança forçada.

Uso da tecnologia para Ensino à distância.

Metodologia?

A MESMA!

- IV - 

Sala de aula.

Conteúdos.

Livro didático.

30 anos depois...

O Livro?

Novo somente a CAPA.

- V -

Aluno.

Não entende uma frase, dirá um texto.

10 anos depois...

O aluno?

Continua sem Entender.

Mudar dá Trabalho!

CONDIÇÕES PARA FAZER

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É necessário uma Boa infra-estutura para que se promova a Função Social da Escola.

Todo bom resultado, obrigatoriamente, teve recursos diversos e inerentes à proposta de trabalho. Não se pode chegar à lugar nenhum sem o mínimo de estrutura que ajude à atingir as Metas estabelecidas.

Para tanto, todo projeto em sua elaboração, além de outros fatores importantes, deve levar em consideração o que a escola tem para oferecer como suporte ao desenvolvimento deste projeto. Sem isso, os resultados serão MEDÍOCRES.

ALUNO PROTAGONISTA

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Fazer o Aluno entender de sua importância em sala de aula, tornando-o responsável e co-autor do processo de Aprendizagem é primordial na Caminhada pela Mudança evolutiva da Escola. Sem isso, essa Mudança não acontece, não se dá; por mais bem intencional que estejam o professor e a coordenação pedagógica.

Há que ter a participação efetiva de todos os envolvidos, incluindo a Família do aluno.

Não há outro caminho para a escola que não seja este.

(Geraldo Baronni, 2013)

NÃO HÁ VENCEDORES

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Não há Vencedores numa escola que priorize a Reprovação

(Geraldo Baronni, 2013)

ESTRUTURA DA ESCOLA

A Escola em sua configuração atual MATA os Sonhos do Professor. (GB-2009)

NADA À VER

O Conhecimento Teórico trabalhado nas escolas não tem nenhuma aplicabilidade na vida do Aluno. (GB-2009)

UNIÃO PRIMOROSA

Quando a TEORIA se une à PRÁTICA nasce Algo de concreto e Funcional. (GB-2009).

MUNDOS DIFERENTES

Não é o Aluno que deveria "entrar" no mundo da Escola, mas a escola que deveria sim "entrar" no mundo aluno. O mundo da escola é tedioso e chaaaaato! (GB-2009)

TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA

É o tratamento que o professor dá à um recorte de um objeto de estudo ou uma informação específica adaptando-a aos requisitos do processo de ensino, levando em consideração o contexto histórico dos envolvidos, os recursos de que a escola disponibiliza, a situação sociocultural dos alunos e sua faixa etária e as expectativas de desempenho elencados no Projeto Político Pedagógico da instituição. (GB-2009)

SUPORTE TEÓRICO

Toda AÇÃO deve ter um suporte teórico condizente com a área de atuação. Esta AÇÃO depende da dos valores construídos pelos indivíduos envolvidos no processo. (GB-2009)

OBSERVE O HORIZONTE

Olhe sempre para o HORIZONTE, mas, de vez em quando, olhe para os seus próprios pés.(GB-2009)

COMPETÊNCIAS

Os Conteúdos e a Metodologia trabalhados na escola são as principais ferramentas para o desenvolvimento de Competências e Habilidades (GB - 2009)

NOSSOS JARDINS

Antes de sentirmos o aroma de outros jardins, é necessário conhecermos nossas flores.

(Geraldo Baronni - 2009)